“.....使得估计式(4.5)右端入6🌺/🝖2前的系数大于0⚧📴。”
“故，对此连通的分形区域🚳，证明了wey👲🌴🃗l-berry猜想在弱化形式下是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过🏀🖼😀，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学🚳教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，🔂♞在weyl-ber🛨ry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至☮💙少看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告会的教授，基本都听懂了徐川的讲解🏍，或者说，至少🄇🞮听懂了一部分。
至于那些🚓跟随着老师一起前来拓展眼🙫🍔界的学生，谁又在🏍在乎他们的想法呢？
除非他们能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，否则基本没人在意他们是否真的听懂了🐡。
......
等待台下的掌声稍🔴🄶缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点🁫过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席🂶最前排，一只坚毅有力的手掌举了起来。
在看到举手提🆐🎱问的是谁后，礼堂中微微有些骚动。
“居然是费尔曼教授？他是有什🗥么疑惑吗？还是没弄懂这🚹😔位报告者的讲解？”