“第一堂课，课表上写的是——”
他低头看了眼教案。
“学生手册，大家来念一下吧，每个🃙人念两行，第一个同学张🎛👮🌌清。”⚑🐰🃠
看似是在乱来，常安林抽抽嘴角，可是，老师在讲台上随机点名，因为⚫🔚🁉有可能叫到重复的人，大家在下面都不敢走神了，逐字逐句看学生手册。
这个😭🄫🀟讲师，看上去不是什么正🖠🔁♕经老师，结果还有两把刷子。
朗读之余，常安林稍🅞🇨🛃作探查，从这个老师身上，他感受不到任何哨兵的气息，不对劲，即便是普通人，甚至小孩子🖁🏩，也会有精神域的，为什么这个邢夜身上没有呢？
“常安林，接下来。”
他连忙收回精神触手，🜠站起身，继续往🁁下念。🇦🚯
“……二级🛱哨兵每六个月进行一次检查，报告偏差值；一级哨兵每三个月进行一次检查，报告偏差值；在读期间，哨兵偏差值超过40.00％，将🏯🝧🍡被列入……”
一堂课四十五分钟，八成学生都轮过一遍，课间休息时，无论男女，⚑🐰🃠都在讨论这个男♃🅬老师。
很漂亮、很高贵、很神秘⚢📃，气质🚍💈独特，是男女通吃🎹的类型。
重点是，没有人能探寻到他的精神域。
第二堂课，邢夜再次走进班级，同学🃙们看他的目光都多了一份好奇。
“各位同学，似乎比上一堂课精神许多？”他眯眼笑，这个笑容有些狡猾，常安林直觉他要说什么📬🝼不得了的事情了。
“让我猜一下，上堂课，你们大部分应该都有探查过我，用哨兵的精神域，就像无形的触手，有结果吗🗷☫？”