谷炳先到，剩下的三名学生🜭🅖也前后在两天内赶到了普🁔🅡🈂林斯顿。
徐川帮忙处理好👬入学后，统一将这四名学生喊到了自己的办公室，🈠⛖开始熟悉了解这些学生的同时，准备对应的学习内容。
四🀧⚰🕄名学生，来自国内的谷炳主学的代数拓扑和解析几何，博士期间的发展发现以代数拓扑为主。
来自☗⛋😴来自意呆利米兰理工大学，四个学生中最年长的博士生罗杰🖹🗤🝩·迪恩则学的是代😃数曲面和交换代数。
而法兰西巴😧🃰黎第六大学的博🜭🅖士生沙希·佩雷斯则以拓扑学为🟐🜏🁋主。
至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何，与此同时，她在物理上走的是场论和电磁物理。
对于这四名学生，徐川都安排了不同🛒的发展方向和学习计划🟐🜏🁋。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定都有自己的想法，他还是很♿🎈尊重学生自己的意愿的。
说🀧⚰🕄实话，像他这么负责的导师，哪怕是在普林斯顿也🁔🅡🈂没几个。
放到国内，那就更少了。
确定好这些😧🃰学生的发展方🍯向后，剩下的，🀺🁵就是学习计划了。
看着办公室中的四名来自天南地北的学生，徐川开口道：“关于你们的未来发展，我已经和你们一起确定下来了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这方面的😑东西🅡🈂，我已经给🖖你们准备好了。”
顿了顿，他接着道：“想必在你们申请成为我的学生🁔🅡🈂前，对我应该都有所了🜯🅦🈴解，在此之前，我完成了霍奇猜想的证明。”