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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗的观测室中，张学舟和🅃任安然相互聊的内容涉及诸多，不乏境界修行内容。
任无恙只是在心中吐槽数句，随即就🕝陷入了🉥🇨倾听。
张学舟的讲述，任安然的倾听和给予反馈，这像极了导师和💿聪慧学生的交流。
一如任安然当日叙说伪心理学，只是此时的角色发生🛲☩了☒⚙👵调换。
张学舟并非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动😐者，而张学舟也并非讲师和教授，只能做到问什么答什么，不问🝣🌽🄥则⛨没答。
想让一个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的🂻🔀♌能力无🛲☩疑太难。
一个拥有🟏知识储备🕬🌱🂶，一个具备敏锐觉察的能力。
只有🖣🔙🁃在这🟏种互动中，张学舟才能不断讲🞿🙺🏚述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室🀡♺🍜外的任一生匆匆赶来，但他📊🙈没有推门而入，而是通过传导装置听室内发声。🝈🉈
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏抗饿能耐，但🕝确🞿🙺🏚实没什么人发展抗饿能力的基因🖦🔸格斗术。