薛知景没有自己给她们按照数额分发，第一是她会想要孩🁌🄘♚子们自己去处理自己的事⛠☔情，第二是看看她们之间的初始互动情况，第三正好看看她们的数学能力，不过数👉🖎个十二而已。
现在看来，这帮孩子都是从小养尊处优长大的，没有谁掐得过谁，喜欢的东🁵西也都习惯了要自己去抓在手里。正好她们一人👆🆥👦抓了一把🚆，不知道多少数量，让她们都好好数数吧。
薛知景在她们中间溜达着，🂹看看她们的情况。
能力最强的一个，清晰📾☹地将自己的十二根木棍整齐地放在一边，另一边是她多余的几根，不过她周围的几人都还没有数清楚自己有多少根木棍呢，她便不着急给别🎁人，只自己先开始摆放“田”字。
她的手指动作能力也很强，很快就整整齐齐地摆放出来。速度和精准度🁶都非常🍑高。⛠☔
不过也有数学🍜🈷差到🅻🝥不行的，还在用自己的手指头计算，就差脱了鞋用自🁶己的脚趾头计算了。
终于🙙🔭，等她们所有人都将自己的木棍给找齐了之后，速度最快的那个女孩子，已经到了薛🄼🂻知景的面前，表示要尝试游戏了。
这个班的智力差距，看来还有点大啊。
最聪明的这个女孩子名为甄媛，甄家是耶律♶🌸🃵家之下的又一个🆨💂🎾大家族。
为了🙙🔭不让甄媛觉得无聊，薛知景又给她用木棍摆了个新的脑筋急转弯让她玩着，那边，还得等进度慢的孩子们呢。
时间不能等太🍜🈷久，🅻🝥在一半的人发现了解决办法，剩下的一半人快发脾气的时候，薛知景将答案告知了她们。
“移动右下方的两根木棍，和左上🄷🂍🍥方的一根木棍，移动到右上方🞒的侧面组合成一个新的正方形。”
让孩子们做这道题🅻🝥相当于是一个热身游戏，让孩子们可以对她的课程更充满了好奇心。
可以说，她的这个热身游戏是成功的，孩子们的兴趣和热情都被她调动了起来，之后要开🄼🂻始的一些枯燥的学习，也📳🞾🙵会因此变得让人感兴趣一些。
今🕭日🙙🔭的课程不多，不过是一些让她们感兴趣的问题，顺带引发一🞒些教学而已。