马尾女生被同学们逗得小脸微红，嗔怪地🉂🄞瞪了他🈂🞫们一眼🗋🚄🐷：“我们这是画水墨画！”
齐婉听到这🕌些对话，心中也不由得泛起一丝涟漪。
耳边孩子们的嬉笑声和喧闹声让她更加难以平静，无法静下心来👍🇧创作。
她明白，如果不能让心平静下🕗来，就无法画出好的画作，也就无法完成这次重要的考核。
于是，她放下手中的毛笔，站起身🎬🔌开🝿始⛧巡视学生们的画作。
以马尾女生为首的几个学生立刻坐得端端正正，凭借他们多年学习绘画所积累的技术，有模有样地在那里“认真作画”。
齐婉看着他们，不禁想起了自己👥年轻时也曾这样努力过。
她心中涌起一🐉♥丝笑意，开始逐一指导他们🉂🄞画作中的不🁉🝅足和需要改进的地方。
正如孩子们所🐉♥猜测的，她已经画了梅兰竹菊、虫鱼鸟等题材，接下👄🆔来按照她的想法，的确是要画一幅兽图。
然而，她深知死物易画，活物难描。
想要画出兽类的形态并🆛不难，但要想捕捉🉂🄞到它们的神韵，却是🕠🖉非常困难的。
她站在一旁，仔😩细观察着学生们的画作，🉂🄞思考着如何引导他们更好地理🈩🀾解和表现兽类的神韵。
也正因为这样，齐婉才会逐渐地将自己的创作🆠🐽方向转向更为简洁的题材。
然而，即便是这样，也未能触及她心目中的艺术境界🁉🝅。🗋🚄🐷
“究竟🇾🞇怎样的兽才能传🆛达出我内心的意境呢…🆠🐽…”