巴尔札克把玩手中的秘密盒，压在手肘下的笔记本画满机械结构与零件组，而讲台上的教授正拿着白粉笔，在黑板上的图示周边添加描述与小图，🕇并随时拿小块的图板加以辅助解说🄭🀰。
这种教法对巴尔札克而言是挺新鲜的🍙，毕竟中学的教师在发下讲义後，通常会直接使用真实的零件C作、演示，而非以图片版的堆叠互动，来达到教学目的。
如黑板上便是最早期的车型－－戴姆勒一号车，後来诸👚多🍶🌦🁗种车型便是依其为原型延伸。中央主图是车型的基础架构，而其它图示则包含不同种类的引擎与配件，随教授的摆放，成为一般JiNg装或是蒸气驱动等等车种的结构。
另一点让他同样讶异的便是学院的课程，竟是从基础理👚论开始教学，而非更深入钻研新技术开发。那些在中学早已被解构千万遍的东西，如今被重新包装为新的课程，以不同的模式再次出现在学生面💪🔩🃕前。
《机械运作与涡轮应用研发》。或许这课程更名为《机械运作基础与沿革》会更好吧？巴尔札🙲🎒克这麽想着，暗自吐槽。
所以巴尔札克无聊了，只好拿出袖珍秘密盒把🇭🛵玩，在盒子零件的拆解与重新组装中消磨时间，同时在脑🚏💕👫中咒骂提出选课邀请，却没出现的罗伯特。
「巴尔札克。」
自己的名字突然出现在始终同个频率的讲述中，让他因惊吓而松开了手，秘密盒掉落在桌上，发出一声不🜀⚮小的声响，隐约能听见🖵🗁😬其他同学想憋住却仍发出的笑声。
「是！」他赶紧应答，并站起身子与教授对🌋♍视。
「你来说⚕说涡轮🏘🚚增压与自然x1气这两种发动机的差别。」
巴尔札克不可置信地瞪大双眼🝮🎠，漂亮的灰蓝眼瞳写满了惊愕。虽然他将JiNg神放在拆解⛭🝧秘密盒上头，但他仍有分神听课，且非常确定课堂的内容与这问题毫无g系，这道题对他来说并不困难，讶异也仅仅是因为没想到会被教授刁难罢了。巴尔札克自认没有做出甚麽出格的举动，如果把玩秘密盒也算在冒犯的行为，那隔壁已经进入深度睡眠的人岂不是罪孽深重？
虽然凯特司教授的确是出了名的严厉与难以应付，但他不觉得教授会毫无缘故地刁难自己。边这麽想着，巴尔札克迅速组织好语言，然後有条理地将此两者从运作到燃料用量等等，简明扼要地做了b较。
描述的途中，他分神注意着凯特司教授，对方严肃的面孔与端正严谨的站姿，随他🐈♠的讲解逐渐松懈的模样。
凯特司的⚕外貌与X格十分相衬，有棱有角的面容搭配上总是抿成一线的薄唇，与冷峻眼神相容成一副令人畏惧的景sE。然而在时间残酷的雕刻上，却还是无法破坏凯特斯那副出众的样貌，如果那张Si板的面孔能露出温柔的笑容，大概会成为nV学生们所Ai慕的对象。
「很好，坐下吧。」