“我也要，我也要。”
“还有我！”
这群孩子之前已经跟着袁野学习了简🃜单的加减乘除运🛝🝗算，算是有了1定的基础。对学习这件事，除了胡图以外，其实这帮孩子都是感兴趣的。现在得知还有解方程这种神奇的计算方法，他们1个个都巴不得赶紧学习。
“你们干什么。”
“1边去，别在这里捣蛋。”
远处的肯特看到这帮孩🇵🜹子缠着袁野不放，皱着眉头走了过来。
袁野🐄对他摆摆手，示意他不要驱赶孩子，“肯特大叔，刚好你来了，我有件🂢🐞🀼事正想和你商量。”🗫🞧🖡
“什么事？”
“我打算在新村建造1所学校。”
“学校？”
肯特有些不理解，学🈗⚂校不是只有贵族才能去的🝾🐱吗。
袁野点头道：“没错，就是学校。”
看到肯特还是心存疑虑的样子，袁野和他解释起了要建学👋🗧校的原因。
首先，从观念上，肯特或者这里的人们，他们原来那种想法就是错误的，学校并非只有贵族能上，每1个孩子都有进入学校接受教育的权力🏙🚜。🍽
然后，教育，尤其是让🇵🜹孩子们得到教育，这是发展的基础。通过上学，这些孩子们可⛝以学习知识，培养技能，从小树立正确的3观。