朱启松知道这个情况后，也着急起来。
第⛏🙖二天上🟔🜷午，他上了班后，像一头寻找出口的笼中狮子，不住地在办🂈🌷🃭公室里打着转。
环境再也🟔🜷不容他犹豫不决了，他被逼到了爱情的三叉路口，必须作出🂈🌷🃭🂈🌷🃭选择。
自从春游回来🏩后，朱启松发现👪学校里许多老师都在背后⛺🞛议论纷纷。
他们三五成群聚集在一起，脸色诡秘，神情兴奋，眼睛异常明亮，不是交头接耳地议论，就🖣是有说有笑地窃窃私语。
有人一听别人的话，脸突然♲🌕⚦象见了鬼般愕然，眼睛瞪得如鸡蛋：
“真的？这不是谣言吧？”
要⛏🙖是见朱启松从旁边经过，他们就🁉会倏然收口，旁顾左右而言他。
有人见朱启松走来，咳一声，老师们便一转身作鸟兽散，弄得他尴尬万分，非🛹常生气。
但朱启松知道到目前为止，教职工还只是停留在好奇的⛺🞛猜测，兴奋😫🄕的想象阶段，还没有发现他与张一妙的任何证据。
要是他们🟔🜷掌握了证据，那将♲🌕⚦是一种怎样可怕🙭🍪的局面？
朱启松简直不敢想象，所以他平时特别谨慎，非常克制，无奈张一妙**，太心急🍈，也大胆，引起了洪玉芳的怀疑☡和别人的猜测，使他们陷入尴尬境地。
上午第二节课上拍，朱启松♲🌕⚦见三♓🈁四个人站在办公📛🛢楼的东山墙边议论，鼓起勇气走上前问：
“你们在议论什么？神秘兮兮的。”
数学老师刘松泉脸色不自然笑笑：